PRESENTACION

La drogodependencia es un problema que genera una gran preocupación social y al que se buscan soluciones desde muy diversas perspectivas. En cualquier caso, existe un acuerdo unánime en que la prevención es un elemento clave para dar respuesta a esta problemática y en que la escuela, en colaboración con las familias y con otras instituciones, es un ámbito idóneo para llevarla a cabo.

Dado que la drogodependencia está directamente, relacionada con la situación educativa de las personas, la mejor prevención es una educación que promueva la competencia individual y social del alumnado. Para ello, la «educación preventiva» debe llevarse a cabo a lo largo de todo el periodo escolar, sin esperar a tramos de edad en los que las situaciones de riesgo aumentan, atendiendo al fomento de valores que favorezcan la madurez personal (autoestima, autonomía, responsabilidad, habilidades sociales, resistencia a la presión del grupo, tolerancia a la frustración, espíritu crítico, resolución de problemas y toma de decisiones...), y que faciliten la adopción de unos estilos de vida saludables (buenos hábitos alimentarios, ejercicio físico regular, descanso adecuado, empleo creativo del tiempo libre...), así como a proporcionar una información adecuada atendiendo a las características del alumnado.

Desde esta perspectiva, el programa de educación preventiva sobre drogas, dirigido al alumnado preadolescente que finaliza la Educación Primaria (tercer ciclo), se enmarca en el ámbito de la educación en valores en general y en el de la educación para la salud en particular.

La información específica sobre drogas, se centra en el tabaco y en el alcohol, ya que, por el hecho de contar con una aceptación social general, son las más próximas al alumnado destinatario, el cual se halla en un tramo de edad en el que comienzan los primeros contactos sociales que pueden favorecer su consumo.
Su aplicación se lleva a cabo mediante la integración curricular, aprovechando los objetivos, contenidos, metodología y recursos de las distintas áreas educativas para lograr sus objetivos específicos y contribuir a la consecución de los objetivos generales de la etapa. En este sentido, aunque en el diseño del programa las actividades se encuadran en un área determinada, debemos aclarar que el motivo es facilitar al profesorado la programación didáctica, sin que ello implique que la actividad sólo pueda o deba desarrollarse en el área indicada; sencillamente, es que los objetivos específicos que pretende conseguir se hallan más próximos a los del área señalada, no debiendo olvidarse el carácter globalizador que conlleva la transversalidad como perspectiva metodológica.

El programa consta de la guía didáctica y de cinco núcleos temáticos:

1.- Autoestima, habilidades sociales y toma de decisiones.
2.- Uso y abuso de sustancias.
3.- Tabaco, alcohol y salud.
4.- Causas y situaciones que favorecen el consumo de tabaco y de bebidas alcohólicas.
5.- Hábitos que contribuyen a una vida sana.