¿Qué es Prevenir para vivir?

Muchos profesores se han planteado en alguna ocasión hacer algo en relación al consumo de drogas. Les preocupa el problema y consideran que la institución escolar debe preparar para la vida. Deben ayudar a los/as niños/as y jóvenes a enfrentarse a los problemas actuales, a encontrar soluciones nuevas que les permitan desarrollarse como personas.

Entre esos problemas actuales, uno de los más importantes es, sin duda, el consumo de drogas. Sin embargo, muchos docentes han constatado las dificultades que implica realizar una buena labor preventiva. No se trata simplemente de organizar una conferencia o de dar información sobre los efectos de unas sustancias. Sabemos que este tipo de intervenciones no es útil para cambiar los hábitos de las personas. Se trata de hacer una verdadera labor educativa. Enseñarles a crecer y a desarrollarse como personas. A saber cómo mantenerse más sanos, pero también a querer mantenerse más sanos. Se trata, en definitiva, de dotarles de las herramientas, los conocimientos y las actitudes que les permitan mantener una buena salud física, psicológica y social.

La tarea no es fácil pero, para ayudarle en esta labor, dispone de Prevenir para vivir.
Prevenir para vivir es un programa de prevención del consumo de drogas, es decir, un conjunto de actuaciones que permiten abordar de una manera sistemática los objetivos de todo tipo que contribuyen a hacer menos probable el inicio en el consumo de estas sustancias.

Algunas de las características de Prevenir para vivir, que hacen de él una alternativa adecuada para el logro de los objetivos preventivos, son las siguientes:

Es eficaz

Prevenir para vivir parte de una sólida fundamentación teórica y de la consideración de las más recientes investigaciones en materia de prevención del consumo de drogas, incorporando los elementos esenciales que han sido identificados por la investigación como característicos de los programas preventivos más eficaces.

Es fácil

Prevenir para vivir ofrece un conjunto de actuaciones, perfectamente definidas y seleccionadas para que su realización sea especialmente sencilla y motivadora.
Además, alcanza un equilibrio razonable entre la importancia de los objetivos que pretende y el volumen de trabajo que suponen las actividades a realizar, de manera que contribuye a facilitar el trabajo del educador sin renunciar al rigor técnico en sus actuaciones.

Es flexible

El formato de Prevenir para vivir permite su aplicación en diversas modalidades dependiendo del tiempo disponible, del período durante el que se vaya a aplicar y de las características de los/as alumnos/as.

Es integrable en el trabajo educativo

Prevenir para vivir promueve la prevención del consumo de drogas a través del desarrollo afectivo, intelectual y social de los alumnos. Por ello, no constituye algo ajeno a la acción educativa general, sino que se plantea como una actuación integrada en el trabajo cotidiano del docente en función de los diferentes planteamientos que cada centro haga en el marco de su Plan Educativo de Centro y en los Proyectos Curriculares de las diferentes etapas, permitiendo la aplicación de los principios vigentes en materia de Educación para la Salud y la corresponsabilización de los diferentes agentes educativos.

INTRODUCCION

Prevenir para vivir se define como un conjunto de actuaciones dirigidas a sistematizar la prevención del consumo de drogas en el ámbito escolar. Nace del convencimiento de que la escuela constituye un marco idóneo para la prevención, en la medida en que convergen sus objetivos -promover el desarrollo integral del individuo (social, intelectual y afectivo)-.

Este programa apuesta por abordar la prevención incidiendo sobre un conjunto de variables muy relacionadas con los factores de riesgo y de protección asociados al consumo de drogas, centrándose en el desarrollo óptimo de las capacidades cognitivas, conductuales y socioemocionales que los individuos posean. Estas variables son las siguientes:

Autoestima.
Actitudes hacia el consumo de drogas.
Actitudes hacia la salud.
Autocontrol.
Habilidades para la toma de decisiones.
Habilidades para la interacción social. Habilidades de oposición.
Habilidades de autoafirmación.
Capacidad de autoexpresión emocional.
Capacidad de empatía.

Se apoya en un modelo educativo en el que las actividades de prevención son compatibles con las actividades propias de las diversas áreas de conocimiento, insertándose plenamente en el currículo escolar, con la flexibilidad suficiente para adaptarse a la realidad de cada centro.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Reducir el consumo de alcohol, tabaco y drogas ilegales.
Retrasar la edad de inicio del consumo de tabaco, alcohol y drogas ilegales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

En el ámbito del desarrollo de la afectividad:

Aumentar la autoestima de los alumnos.
Aumentar la capacidad de empatía.
Aumentar la autoexpresión emocional.

En el ámbito del desarrollo intelectual:

Desarrollar actitudes positivas hacia el mantenimiento de la salud.
Aumentar el autocontrol.
Mejorar las habilidades de toma de decisiones.
Reducir las actitudes positivas hacia el consumo de drogas.

En el ámbito del desarrollo social:

Mejorar las habilidades para la interacción social.
Mejorar las habilidades de oposición.
Mejorar las habilidades de autoafirmación.

Prevenir para vivir interviene directamente en la comunidad educativa implicando en este ámbito al profesorado, los padres y madres y muy especialmente a niños y adolescentes como destinatarios finales de la intervención. Considera que la escuela, además de ser el marco idóneo para hacer prevención, es el puente que posibilita el establecimiento de una estrecha colaboración con otros ámbitos de prevención como la familia y la comunidad. Por este motivo se ofrece la posibilidad de que algunas de las actuaciones diseñadas para realizar en el aula puedan ser completadas en el contexto familiar.

PROPUESTA DE INTERVENCION

Las variables inicialmente mencionadas guardan relación con el consumo de drogas, de manera que su modificación en la dirección adecuada permite reducir la influencia de los factores de riesgo y aumentar la presencia de los factores de protección.